“咱直接把這個(gè)理論論證大會(huì)變成教學(xué)大會(huì)！”周揚(yáng)道。
“教學(xué)大會(huì)？”
“對(duì)，道理是和君子講的，和流氓是沒(méi)法講道理的。我們想要讓這些人相信我們的理論是對(duì)的，那就得讓他們也搞懂什么是脈沖多普勒！”
聽(tīng)到這話(huà)，郭老、鄭老等人的眼睛頓時(shí)都亮了。
對(duì)啊，都說(shuō)秀才遇到兵，有理說(shuō)不清。
原因并不在秀才這邊，而是因?yàn)楸揪吐?tīng)不懂秀才的表達(dá)。
同樣是一加一等于二，你和任何一個(gè)成年人說(shuō)，都不會(huì)反駁你。
但如果你和傻子說(shuō)，那他就可能和你胡攪蠻纏了。
現(xiàn)在他們所面臨的的問(wèn)題就是，可能和他們一起討論沒(méi)沖多普勒雷達(dá)理論的就是一群“傻子”。
既如此，那最簡(jiǎn)單的辦法就是讓這幫“傻子”變聰明就行了。
考慮到這是上面組織理論論證，那么想必請(qǐng)來(lái)的應(yīng)該都是國(guó)內(nèi)有名的電磁學(xué)家，學(xué)識(shí)方面應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。
甚至于很多人干脆就是致力于脈沖多普勒雷達(dá)的理論研究，只不過(guò)他們暫時(shí)還沒(méi)有在這方面取得突破。
所以周揚(yáng)便決定利用一到兩天的時(shí)間，將這些人集中起來(lái)，好好給他們講兩天課。
就這些理論，只要他們都搞明白了，那么就不會(huì)有人質(zhì)疑他們了。
“哈哈哈，還是你小子腦袋瓜子靈活，我看這法子行！”
接著郭老拍著桌子說(shuō)道：“咱不和他們爭(zhēng)執(zhí)，咱手把手教他們，給他們當(dāng)老師！”
鄭愛(ài)國(guó)也點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)道：“我覺(jué)得行，原理其實(shí)也不是很復(fù)雜，只要教會(huì)了他們，那這些人就不會(huì)再對(duì)咱們的理論產(chǎn)生質(zhì)疑了！”
而就在這時(shí)，楊紅光突然開(kāi)口道：“這個(gè)會(huì)是上面定下來(lái)的，咱們有這個(gè)時(shí)間給那些人講課嗎？”
周揚(yáng)當(dāng)即說(shuō)道：“我回頭和聶老說(shuō)一聲，就說(shuō)咱們的理論在國(guó)內(nèi)尚屬于新的理論，為了方便接下來(lái)的論證大會(huì)，我們先和那些專(zhuān)家教授們進(jìn)行一場(chǎng)交流會(huì)，時(shí)間嗎，要一天不過(guò)分吧！”
“不過(guò)分！”
“另外按照慣例，理論論證大會(huì)開(kāi)始后，成果研發(fā)單位會(huì)進(jìn)行成果論述，咱是新成果新理論，論述的時(shí)間長(zhǎng)點(diǎn)，再要一天不過(guò)分吧！”周揚(yáng)道。
“也不過(guò)分！”楊紅光道。
這時(shí)，郭老點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)道：“時(shí)間雖然有點(diǎn)趕，但是壓縮壓縮應(yīng)該也夠了！”
周揚(yáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)道：“對(duì)，參加這種大會(huì)的不可能是那種半瓶水晃蕩的普通研究員，以他們的學(xué)習(xí)和理解能力，沒(méi)必要講的特別細(xì)！”
“對(duì)，拿我們這些人來(lái)說(shuō)，我們是一邊做研究一邊學(xué)理論，但也沒(méi)有用多長(zhǎng)時(shí)間就把這方面的理論都搞通了，他們肯定也沒(méi)問(wèn)題！”楊紅光道。
周揚(yáng)當(dāng)即說(shuō)道：“那這事兒就這么定了，接下來(lái)我們分一下工！”
聽(tīng)到這話(huà)，三人的視線(xiàn)都定格在了周揚(yáng)的身上，等待他的安排！
“郭老，你負(fù)責(zé)給他們講多普勒效應(yīng)原理，教學(xué)方面這是你的強(qiáng)項(xiàng)，好好備備課，的讓那些人聽(tīng)一次就能理解個(gè)七七八八！”
“行，這事兒交給我！”郭老笑著說(shuō)道。
“鄭老，你講頻率譜線(xiàn)，順便再給他們說(shuō)使雷達(dá)從強(qiáng)雜波中分辨出目標(biāo)信號(hào)！”
“沒(méi)問(wèn)題！”
“楊教授，你負(fù)責(zé)...”
分配完任務(wù)之后，周揚(yáng)這才拿起鄭愛(ài)國(guó)拿過(guò)來(lái)的設(shè)計(jì)圖仔細(xì)看了起來(lái)。
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