醫(yī)生讓她做什么，她就做什么。

平時(shí)不太愛找其他人玩，別人找她也不參與。

做心理測試的時(shí)候，她回答得也沒毛病。

幾個(gè)醫(yī)生聚在一起，表示不可思議，“蕾雅很乖啊，早上我抱她，還摟著我的脖子貼貼。來了這兒，面對(duì)陌生人，不哭也不鬧?！?

“白天沒事了就睡覺，我還是第一次見這么乖的孩子。是不是家里人不想管她，把她送到我們這兒來改造?！?

“可是張教授不是那樣的人??？是不是因?yàn)?，我們沒有讓她接觸動(dòng)物，把她一個(gè)人單獨(dú)隔離，才導(dǎo)致她沒有機(jī)會(huì)做壞事？”

醫(yī)生和管理員經(jīng)過商議后，準(zhǔn)備派人晚上專門盯著蕾雅，不再限制她的自由。

就這樣，又安全地過了三天。

管理員發(fā)現(xiàn)，蕾雅表現(xiàn)非常正常，沒有暴力傾向，也沒有嗜殺。

他們都懷疑，家屬填的表格是否屬實(shí)。

就在大家逐漸對(duì)她放松警惕的時(shí)候。

蕾雅深夜十二點(diǎn)，從床上起來，打開門趁著看護(hù)不注意，溜到了院子里。

她站在一顆大榕樹下，看著樹枝上蹲著的小貓，眼里的邪氣根本掩飾不住。

“小貓乖乖！”蕾雅抬手，裂開嘴沖著貓咪笑。

......

第二天早上。

工作人員一進(jìn)門就看到滿地鮮血，一只貓被剝了皮，鮮血淋漓地放在前臺(tái)的桌子上。

女工作人員嚇得當(dāng)場尖叫。

其他人應(yīng)聲趕來，紛紛被眼前的場景震撼了。

整個(gè)大廳到處都是血。

貓的皮毛就丟在院子里。

這件事震驚了整個(gè)教育機(jī)構(gòu)。