瘋了一樣跑回西校舍，撞開門朝里面的龐清方、張路臣等人大吼，“出事了??！出大事了！”

把幾個老學(xué)究嚇的一哆嗦，干嘛呢？也三十多歲的人了，一點也不穩(wěn)重。

龐清方老神哉哉，四平八穩(wěn)的，“出....什么事了啊？慢點說。”

那表情把廖凡義氣的，直接把數(shù)據(jù)甩到老頭兒臉上了，“自己看！”

龐清方皺眉，嘛呢？雖然你是新學(xué)科發(fā)起人，但這事兒眼瞅就黃了，你牛什么牛？再說了，懂不懂尊重一下老人家？

抓起數(shù)據(jù)，不和廖凡義計較，低頭一看。

“我的媽呀！”龐清方差點沒坐地上。

“這，這這這這！這是怎么回事?。。俊?

廖凡義瞪眼，“我還想問呢！這是怎么回事？”

“怎么關(guān)注度這么低了??？”

龐清方回過神來，瞳孔放大，朝老鐋，朝統(tǒng)計組的負(fù)責(zé)人大吼：“馬上?。●R上做一個臨時問卷，我們要知道前黑板的關(guān)注度和滿意度！！”

老秦都氣樂了，我天天提醒你們別掉以輕心，完了吧？都涼了，還沒準(zhǔn)備棺材呢！

給統(tǒng)計組使眼色，讓他們照辦。

“等等！”

統(tǒng)計組剛要去落實，又被廖凡義叫了回來。

沉吟半晌，“把...把后黑板和那幾個觀點名人的關(guān)注度和滿意度一并統(tǒng)計了?！?

那邊老秦一挑眉，你看看，廖凡義還是清醒的，他看出一些東西了。

就這樣，實驗組在晚自習(xí)才拿到問卷數(shù)據(jù)，統(tǒng)計組連夜統(tǒng)計，廖凡義他們一夜未眠，就在一旁等著出結(jié)果。

終于在午夜時分，統(tǒng)計數(shù)據(jù)出來了。

老秦把數(shù)據(jù)交到他們手里，還語重心長的說了一句，“各位，現(xiàn)在看來，這門學(xué)科真的有必要啊！”

“你們已經(jīng)被架空了！”

一幫老學(xué)究心里直突突，臉都白了。

龐清方一把搶過，“拿來吧你！有沒有必要我們說了算，我們才是專業(yè)的！”

老秦：“......”

搖頭苦笑，“那你們就自己看看吧！”

結(jié)果，幾個老學(xué)究看了數(shù)據(jù)，直接就傻了，腦瓜子嗡嗡的。

廖凡義、龐清方，幾乎是齊刷刷的砸在椅子上，然后異口同聲：

“休眠效果！”

“進入休眠了！”

誰進休眠了？前黑板進休眠效果了！

數(shù)據(jù)上現(xiàn)實前黑板的滿意度雖然有所下降，可是數(shù)據(jù)還可以接受，下降的不多。

問題就在于關(guān)注度，最要命的也是關(guān)注度！

關(guān)注度降到了一個他們無法接收的數(shù)字，不足30%??！

也就是說，三分之二的人已經(jīng)不關(guān)心前黑板寫了什么，甚至可有可無。

滿意度沒有下降，但是關(guān)注度斷崖式下跌，這就是休眠效果。

大眾疲勞了，不關(guān)心了，盡管你還是權(quán)威，沒人質(zhì)疑你的權(quán)威性，可是沒用！

一個不被關(guān)注的權(quán)威有什么用？信息無法輸出，那就是廢了。

“怎么會這樣？”張路臣百思不得其解，“怎么突然就休眠了？”

廖凡義咬牙切齒，下了結(jié)論，“是那幾個觀點名人搞的鬼！”

放下后黑板和網(wǎng)紅的數(shù)據(jù)，有些無力，“就是他們搞的鬼！”

龐清方一把搶過去，“我看看！”

結(jié)果一看，龐老頭兒人都懵了，后黑板的關(guān)注度...95.7%??！

這是前黑板不出問題都不可能達到的數(shù)據(jù)！

再看那幾個網(wǎng)紅的滿意度、關(guān)注度，更是高的嚇人。

數(shù)據(jù)說明一切，那就是——后黑板已經(jīng)取代了前黑板，成了72個實驗班獲取信息的主要端口。

是的，就像老秦所說，他們被架空了！

甚至可以說改朝換代了，前黑板沒用了。

廖凡義突然氣笑了，“這個混蛋??！”

無語地抬頭，看著幾個同事，“他確實提醒咱們了....”

“議程設(shè)置！！”

“他居然給前黑板設(shè)置了一個議程，而且在咱們毫無察覺的情況下，鎖定了！”

龐清方也咬牙切齒：“這是犯規(guī)??！他違規(guī)操作了！不然怎么可能出現(xiàn)這種情況！”

確實太難以接受了。

而廖凡義沉吟半晌，更加無力，“違規(guī)了嗎？好像...沒有！”

確實沒有！不但沒違規(guī)違法，而且是在你毫不知情的情況下把事兒就辦了。

屋中一片寂靜，靜的嚇人。

這一刻，不光是他們?nèi)齻€，所有實驗組的人冷汗都出來了，他們比誰都清楚前黑板代表著什么。

被鎖定了議程！？而且是在不知不覺，甚至是他們認(rèn)可的情況下鎖定了。

用什么議程？？用的是他們完全認(rèn)可的，“正面、權(quán)威、有高度....”

然后....

“嚴(yán)肅媒體...”

嚴(yán)肅媒體?。?

可笑不？可怕不?。?

廖凡義終于反應(yīng)過來，他知道他們錯在哪兒了。

誠然，嚴(yán)肅媒體不是一個貶義詞，而對于一個心智成熟的人來說，嚴(yán)肅，就是權(quán)威，這是好事。

但是，他們忽略了一個事實，那就是：

這是在學(xué)校！實驗場是學(xué)校，實驗對象是一群16到18歲的學(xué)生。嚴(yán)肅對他們來說，并不是好詞語，有著天然的排斥。

注意，這并不能讓廖凡義感到慶幸，以為校園實驗就是片面的，不包括心智成熟的成年人就不準(zhǔn)確了？

錯！校園實驗才是最準(zhǔn)確的！

因為....因為這已經(jīng)代表著，他們失去了年輕人的關(guān)注。

一個權(quán)威媒體的信息傳遞不到年輕人身上，那就等于失去了未來，失去了主宰未來的年輕人，這才是最可怕的！

“別慌！！”張路臣最先反應(yīng)過來，“還能補救??！”

廖凡義和龐清方抬頭，眼神漸亮，“對，幸好發(fā)現(xiàn)得早，還能補救！！”

一旁陳興福教授急問：“怎么補救？”

廖凡義想了想，“時間不允許，只能正面回應(yīng)！”

如果是在現(xiàn)實中也許還能從長計議，從長計議的危害最小。

也就是說，不做正面回應(yīng)，慢慢的從自身找問題，喚醒前黑板的信息端口。

可是，在這個模型里，來不及了。

幾天就是一個變化，沒有時間給你慢慢來，只能正面迎戰(zhàn)。

趁著前黑板的公信力還在，馬上開始反擊。

在眾人看來，現(xiàn)在他們還是有機會的。

首先，“議程設(shè)置”這個概念并不代表著陷入議程之后就都是負(fù)面阻力，它不能左右民眾的判斷。

一個議程里，有反方，就必然有正方。

也就是說，前黑板陷入嚴(yán)肅媒體的議程，那么就有支持，也有反對，前黑板還是有擁躉的。

其次，休眠效果，只是休眠而不是失去公信力。

關(guān)注度下降，但是滿意度和公信力還在的。

也就是說，大家只是有點厭倦了前黑板的內(nèi)容，并不代表前黑板說話沒有公信力了。

他們現(xiàn)在只要把關(guān)注度拉上來，就可以扭轉(zhuǎn)敗局?。。?

第二天，也就是進入第三階段的第五天。

4月18日，前黑板突然轉(zhuǎn)變畫風(fēng)。

是的，大轉(zhuǎn)變。

廖凡義他們是專業(yè)的，也不傻，不會用硬剛、硬反對的方式來回?fù)?，那樣效果不一定顯著，而且很容易產(chǎn)生逆反心理。

內(nèi)容上輕松明快了許多，而且只是倡議大家，理性看待網(wǎng)紅，不要把過多經(jīng)歷放到無意義的網(wǎng)紅評論之中。

就是倡導(dǎo)理性判斷，不要掉入網(wǎng)紅陷井。

內(nèi)容定下來之后，廖凡義甚至有了一些戰(zhàn)意。

心說，小子，玩的挺好?。‖F(xiàn)在我在動搖你的基本盤，你接不接招？

不接，裝死，那就等著被一點點的蠶食，被一點點的扳回來。

接招，那就得圖窮匕現(xiàn)。

前黑板的公信力還在，十四班的權(quán)威還在，咱們正面一拼，這就等于是前黑板和后黑板的對決。

你就打不過我！

還好他們發(fā)現(xiàn)的早，沒給四個任務(wù)班和齊磊留機會。

廖凡義倒是很希望齊磊接招，正面硬剛！那樣，贏的才痛快。

于是，齊磊如其所愿，真的就正面接招了。

......

當(dāng)天，72個實驗班所有的網(wǎng)紅集體上線，全部參戰(zhàn)。

而且，不再是遮遮掩掩的概念輸出，正面回應(yīng)網(wǎng)紅議程。

而且，以神經(jīng)病兒為首的幾個頭部大v，直接點名指責(zé)前黑板，落伍??！缺乏創(chuàng)新精神！太高高在上了！

樂樂很冤?。捍蟾纾圻€沒到不讓人說話的地步吧？我們就自己玩自己的還不行嗎？

鵬程萬里：呵呵，無話可說，真的無話可說！

雪飄零：我就是個小女生...什么也不懂，哪錯了？我改還不行嗎？

全是類似的論，甚至都不和前黑板講道理，只是賣慘，博同情。

把廖凡義樂壞了，終于到了他擅長的領(lǐng)域。

只要你們敢跳出來，那就能一個一個的駁回去，打死！

再說了，就你們這兩下子，也要開輿論戰(zhàn)？太業(yè)余了吧？

馬上開始組織十四班進行反擊，勢要把這些人一舉殲滅！

可惜，還沒等他回?fù)裟?，拿著最新?shù)據(jù)的龐清方，以牙還牙......

把數(shù)據(jù)甩他臉上了，“停！馬上停！”

廖凡義差點沒閃到腰，“停...停什么？”

“你自己看！”

廖凡義無語，拿起數(shù)據(jù)細一看，結(jié)果人差點沒了。

因為兩方大戰(zhàn)一開，最新的問卷顯示，前黑板的公信力和滿意度直接掉了...15%?。?

是的，跳水了！

之前還是休眠，還能看的數(shù)據(jù)。現(xiàn)在跳水啦?。?！特么的見鬼了?。?

“這...這不可能??！”

“這不可能！！”

瞪著眼珠子，歇斯底里，“這怎么可能??？”

前黑板的公信力明明還在的，怎么說沒就沒了？

龐清方瞪眼，“你問我??？我問誰去？問齊磊去?。俊?

回身對一屋子人吼，“都給我查！！查不出來，誰也不許睡覺！”

“查不出來就得去問那小子，我看你們丟不丟得起這個人！”

好吧...

陳興福也是光棍，“別查了，現(xiàn)在就問吧，早晚都是丟人?！?

這已經(jīng)超出了他們的認(rèn)知范圍，查個屁??？查了也沒用，問去吧！

恕不知，這邊都要打起來了，那邊齊磊卻差點沒笑死。

“要是廖教授不出手韜光養(yǎng)晦，咱估計還得十天?！?

“結(jié)果，他出了個昏招，那第三階段的戰(zhàn)斗就可以提前結(jié)束了?！?

這真的就是對手不給力，幫著提前結(jié)束戰(zhàn)斗了，能不樂了。

“這是咋回事兒?。俊?

錢宏俊、王學(xué)亮，還有宋小樂，都好奇死了。

一班、十六班、十七班的幾個骨干也都靠過來，豎著耳朵等齊磊解釋。

是的，他們真的好奇。

這已經(jīng)不是簡單的一個實驗的問題了，他們參與了這么長時間，早就沉浸其中了。

突然就贏了，能不好奇嗎？

齊磊自己都說，第三階段是最漫長的，估計要半個天。

而當(dāng)他們生出要顛覆十四班這個念頭的時候也潛意識的認(rèn)為，這個任務(wù)非常非常難。

可是，簡直不要太輕松！

按照原本的計劃，四個任務(wù)班會繼續(xù)網(wǎng)絡(luò)攻勢，然后全面控評。

如廖凡義教授想的那樣，用控評來制造沉默的螺旋，使得大多數(shù)人不肯再開口，甚至轉(zhuǎn)變立場。

到時候，前黑板才會逐漸失去主動。

可是，這些都沒用上，就結(jié)束了？

“咋回事??？”大伙兒追著齊磊問。

齊磊這邊剛要解釋，就聽屋門哐的一聲，被廖凡義給踹開了。

三十出頭兒的人陰著臉，好像個小老頭兒，瞪著齊磊吼，“給我出來！”

齊磊一笑，沒當(dāng)回事兒：“出去干啥??？”

廖凡義想掐死他！“出來給我解釋解釋！讓你顯擺顯擺！”

現(xiàn)在那邊一屋子人就想知道這15%是怎么掉下去了。

“好吧！”齊磊一攤手，干脆叫上任務(wù)班的人，來到廖凡義他們那個教室。

四個任務(wù)班的骨干，再加上實驗組的人，屋里站了一圈兒，只等齊磊開口。

“一起解釋了，就不說二遍了哈！”

龐清方臉色也不好看，“你趕緊的！”

齊磊乖張的嚷嚷，“好勒！”

剛要說話，外面就又傳來敲門聲。

大伙兒向門口看去，龐清方壓不住火了，“特么的誰??？”

正要沖過去，親自開這個門。結(jié)果，張小孩哈著腰，笑嘻嘻的自己進來了。

“呀??？”

“都在呢哈?。　?

一屋子人想踹死他算了，你特么不廢話嗎？

廖凡義更是皺眉，他來干什么？不會挑時候呢？

正要趕人，卻是張小孩真就一點眼力見都沒有啊！

對于廖老師的不喜，只當(dāng)沒看見，自己顧自己，朝身后招手，“來來來，快點快點！都進來！”

得！

他把高三特長班準(zhǔn)備走新聞專業(yè)的幾個人都帶過來了，江瑤也在其中。

張小孩一點不見外，“老師，我就帶他們來長長見識。您放心，不給您添麻煩，就聽聽，聽聽！~”

廖凡義：“......”

好吧，都無語了，氣都不知道怎么生了。

這事兒這段時間張嘉志沒少干，他已經(jīng)習(xí)慣了。

一有機會，就把高三的幾個學(xué)生帶過來。

廖凡義其實也清楚，長見識僅僅只是一方面，他就想讓那幾個學(xué)生在北廣這些教授這兒混個臉熟。等校考、保送考核的時候，能占點便宜。

你說，就你那點格局啊，心眼兒都琢磨這些沒用的上了！

懶得搭理他，嚴(yán)厲道：“說正事兒呢！要么別出聲兒，要么就回去，不忙的時候再來。”

畢竟是自己的學(xué)生，廖凡義也不好把話說死。

于是，張小孩呲牙笑，“不出聲！肯定不出聲兒！”

帶著幾個特長生鵪鶉一樣往門邊兒一站，還囑咐呢幾個學(xué)生呢，“多聽多學(xué)，對你們有好處！”

眼白一飛，賊傲嬌，“你們可長點心吧！”

大伙兒也無語，但凡張小孩有點情商，他也不至于混成今天這個樣兒。

可是，聽一聽，混個臉熟，確實有好處。

龐清方終于沒有了打擾，急看向齊磊，“說吧！”

“這不科學(xué)，休眠效應(yīng)不會出現(xiàn)這么大幅度的數(shù)據(jù)下滑，反應(yīng)太激烈了?！?

“為什么??？為什么會這樣？”

“傳媒學(xué)沒這一條兒！”

一連串的問題砸出去，可見這老頭兒有多著急。

齊磊沉吟了一下，卻是不理龐清方，而看向張路臣，“張老師，您應(yīng)該熟悉這個現(xiàn)象。”

張路臣一挑眉，“我？”

齊磊，“對！”

張路臣，“可是我真沒看出來這是什么道理。”

齊磊直接公布謎底，“這是鏡中我和另外一條心理學(xué)概念的復(fù)合反應(yīng)?！?

“？？？？”

“？？？？”

“？？？？”

這回不光張路臣，廖凡義和陳興福都一腦門子問好，三個人齊問：“這和鏡中我有什么關(guān)系？”

鏡中我，不僅僅是一條社會心理學(xué)概念，也是大眾傳媒概念，所以廖凡義和陳光福也是知道的。

這時，錢宏俊沒忍住，“啥...啥叫鏡中我啊？”

這詞聽著就有點玄乎呢？

齊磊一笑，不急著和廖凡義他們解釋，?是對四個任務(wù)班的學(xué)生解釋道：

“鏡中我是一個社會心理學(xué)概念?！?

“它認(rèn)為，人的行為在很大程度上決定于對自我的認(rèn)知，而這種認(rèn)識主要是通過與人的社會互動形成的。”

“來源于別人對自己的評價、態(tài)度等等。是反應(yīng)自我的一面鏡子，人透過鏡子認(rèn)識自己所以叫鏡中我?！?

見大伙還是茫然，齊磊干脆，“說白了，就是你行為取決于你認(rèn)為自己是一個什么樣的人。”

“你認(rèn)為你是好人，那你就做好人做的事。壞人，那就奔著壞人的思考方式去做惡。”

“而決定你是好人，是壞人的，不是你自己的認(rèn)知，而是別人的評價??！別人說你是好人就是好人，壞人就是壞人?！?

“這......”大伙兒你看看我，我看看你，“真的假的?。俊?

這是歪理吧？

齊磊笑了，“是不是覺得挺不可思議的？好像不合常理，我是是什么樣的人，由我自己決定，怎么會由別人決定？”

“可社會學(xué)科就是這樣的，它沒有定理和板上釘釘?shù)睦碚?。只有概念，而且很多概念是相反的。比有鏡中我就有個人主義。”

“鏡中我，認(rèn)為自我意識來自人與人的交互。而個人主義，則認(rèn)為自我意識來自自身的意識覺醒?！?

“但是，這兩者都是有道理的?！?

“尤其是鏡中我，它是一條有一百年歷史的心理學(xué)概念了?！?

“......”學(xué)生們你看看我，我看看你，真的感覺顛覆三觀了。而且，好神奇的樣子。

至于后面的張小孩...

一邊懟著身邊的江瑤，一邊咋呼，“聽聽！聽聽！這都是高深的學(xué)問，有用！”

廖凡義受不了了，“張嘉志，你給我閉嘴~！”

張小孩，“這就閉！”

不說話了。然后，還一個勁兒給自己班學(xué)生使眼色，別特么光聽，給我記下來！

那邊，齊磊繼續(xù)給任務(wù)班的學(xué)生解釋。

“這就是心理學(xué)的魅力?！?

“就拿鏡中我來說，它認(rèn)為‘人的自我認(rèn)知是通過與他人的相互作用形成的?！?

“這種聯(lián)系包括三個方面：別人如何“認(rèn)識“自己；別人如何“評價“自己；自己對他人的這些“認(rèn)識“或“評價“的情感。”

“舉個例子就是，假如你的老師、父母都說你聰明，那你的自我認(rèn)知也認(rèn)為自己聰明，而不是我很笨?！?

“再比如?！杯h(huán)指屋中的年輕人，“你們參加了這次模擬實驗，如果在實驗里表現(xiàn)的很好，被身后這些大教授大學(xué)者夸獎，那這種來自別人的反饋，就很有可能影響你的自我認(rèn)知?！?

“比如對社會科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，甚至認(rèn)為自己就是干這個的料，從而改變你們的人生方向，都是有可能的?！?

“鏡中我解釋的就是這一類自我認(rèn)知的過程?！?

解釋完，齊磊這才看向廖凡義等人。

只見幾個老學(xué)究都在思考，張路臣自自語，“鏡中我？有關(guān)系嗎？”

齊磊，“有關(guān)系的，而且關(guān)系很大！”

張路臣抬頭，“說下去！”

齊磊分析道，“我們平常對自我的認(rèn)知，如果套用鏡中我的概念，就是來自傳統(tǒng)媒體、身邊的人、社交交互等等！”

“在這種傳統(tǒng)交互下，自我概念是健全的，也是容易被群體化的?！?

“就比如，齊磊是一個什么樣的人？”

“那同學(xué)、老師，還有你們，天天看，天天生活在一起都是清楚的。那么，你們反饋給我的一定是客觀全面的評價?！?

“這些評價，在自我塑造的過程中，也一定是客觀的符合現(xiàn)實的，我的人格認(rèn)知不會離譜。對吧？”

一攤手，“說白了就是，鏡中的我，不用缺鼻子少眼睛的成了個畸形，對吧?。俊?

廖凡義、張路臣點頭，“對??！然后呢？”

齊磊，“然后？”

“網(wǎng)上反饋是完全不同的啊??？那個鏡子里的我，可就奇形怪狀了。”

廖凡義一怔，似乎抓住了什么，可又不明顯。

齊磊，“網(wǎng)絡(luò)的交互和反饋，一定是片面的，一定是無法完全認(rèn)知的評價?！?

“我的一個貼子大伙喜歡，點贊私下評論。他們的評論，只針對帖子的內(nèi)容，和貼子內(nèi)容下傳達的情感?！?

“他們看不到我完整的人，也無法作出客觀全面的評價?！?

“就比如，一個女網(wǎng)紅，發(fā)了張美照，那大家只評價她的美貌。對于她是什么人品，她有沒有其它人格的的缺陷，一概不知，只看美貌?！?

“那這個女網(wǎng)紅得到的反饋就是：我漂亮，其它不用管。自我認(rèn)知就只剩下美貌了！”

“再比如，一段好文字，網(wǎng)絡(luò)評價你真有才，那我可能真的認(rèn)為我有才。可實際上，那特么是我抄的?？晌也还?，社交反饋是有才，那我就真的認(rèn)為我有才?！?

“后果就是，網(wǎng)絡(luò)社交會造成一部分人的自我認(rèn)知有缺陷！”

“?。。　?

廖凡義明白了。

“你是說，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下鏡中我所塑造的人格是不健全的??？”

“對！”齊磊重重點頭，廖凡義抓住重點了。

這是非常大的一個問題，不是開玩笑的。

后世，經(jīng)常那在網(wǎng)上碰到那些迷之自信，或者極度偏執(zhí)，甚至在游戲里常遇到的那些，上來就罵“垃圾”，“你打不過，我你就啥也不是”等等！

簡直就是讓你懷疑人生！怎么可能有這種人？有?。?！

然而，這些人里，可能真的不全是人品有問題，或者是壞。

他特么是真的自信，真的就一根筋，真的就是有缺陷。

因為，反饋投射到自我認(rèn)知上，就是這么告訴他的。

最顯著的就是游戲??！

玩游戲的人幾乎都遇到到兩種人：

一種是上來就罵的，只要比他菜，他就罵。

另一種就是，明明條件不允許，還玩了命的沖動消費的。

這就是社交互作造成的，自我認(rèn)知偏差。

罵你的，也許不全是他人品差，脾氣暴和腦子進水，而是他真的就這么想的。

想像一下，在一個虛擬的環(huán)境中，一個人滿耳都是“你真厲害”或者“你真菜”，滿眼見的都是強者為尊。如果現(xiàn)實中再斷了社交聯(lián)系，就會產(chǎn)生這種認(rèn)知偏差。

往死里花錢的同樣是這個道理。

是在游戲里找到了最舒適的反饋，已經(jīng)脫離現(xiàn)實了，他甚至不管自己兜里有沒有錢。

再比如，“cx”那些被洗腦的人，癔癥到讓人無法理解的人。正是因為他們身處的環(huán)境，攝取的交互反饋，已經(jīng)影響到了他的自我認(rèn)知。

真的就是誰也勸不動了。

.....

此時，廖凡義凝重了起來，說實話，這是他沒想過的問題。

認(rèn)知偏差...突然覺得，這是一個很重要的課題，如何避免網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知偏差？值得研究！

皺眉想了一會兒，“可是，這和數(shù)據(jù)下滑沒有直接聯(lián)系吧？”

至少現(xiàn)在，他還看不出，“鏡中我”和前黑板數(shù)據(jù)下滑有什么直接聯(lián)系。

張路臣則道：“你剛剛說這是鏡中我和另一個心理學(xué)概念的聯(lián)動？另一個是什么？”

只見齊磊對張路臣玩味一笑，“另一個是‘個人主義’！”

“什么??？”果不出齊磊所料，張路臣直接蹦了起來。

是的，蹦起來了！！

大伙兒都不明白，你這么激動干什么。

殊不知，也就張路臣和齊磊知道原因。

因為鏡中我和個人主義這兩個概念是不可能放到一起的，它們是相反的。

個人主義是強調(diào)個人自由、個人利益，強調(diào)自我支配，來實現(xiàn)自我意識。

而鏡中我，則是強調(diào)與他人的互動，借與他人的交互來完善自我意識。

這兩個理論就是手心和手背，是天堂和地獄，不可能混在一起！

“這不可能！絕對不可能！”

卻見齊磊淡然一笑，“真的可能....至少在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中是可能的?！?

擲地有聲，“狹隘的社交反饋，造就了狹隘的自我意識，這是鏡中我”

“然而，網(wǎng)絡(luò)天然的隱蔽屬性，加上....信息輸出成本極低，又造就了另外一個極端。”

“每個人都可以發(fā)話，可以發(fā)表自己的意見！”

“而這種信息輸出，不用考慮道德因素，不用價值觀，甚至沒有任何善惡觀?！?

“我可以用最惡毒的語，最狹隘的思想揣測任何人，然后說出去，不用支付任何成本。”

“這就是極端個人主義滋生的土壤！人會高度自我、自信，這就是個人主義??！”

“......”

“......”

張路臣瞪大的眸子，“怎么會...怎么會這樣？”

“照你這么說，照你這么說.....”張路臣喘著粗氣，“我們現(xiàn)有的社會心理學(xué)理論，不是要推翻了！？”

社會心理學(xué)是什么？是社會學(xué)和心理學(xué)的交叉學(xué)科，研究個體和群體在社會相互作用中的心理和行為發(fā)生及變化規(guī)律。

這是人類社會構(gòu)架的基石之一，與社會學(xué)、傳播學(xué)、法律、文化道德觀共同構(gòu)架了這個世界。

怎么就...就不管用了？

只見齊磊搖頭，“不是推翻！沒您說的那么嚴(yán)重，只是應(yīng)用場景變了?！?

“而且，十分復(fù)雜，原本的傳統(tǒng)的理論在新場景下，如何應(yīng)用，需要從頭研究罷了?！?

張路臣點了點頭，面色凝重，“繼續(xù)說下去?！?

齊磊，“沒什么可說了呀？鏡中我造就了一個不健全的自我，而極端個人主義又起了作用。”

“所以，前黑板再用教條式的說教來傳遞信息，無論對錯，都會產(chǎn)生排斥?！?

“沒人想再聽說教了，甚至一部分人已經(jīng)不用理性思考問題，而是感性。”

“我不喜歡，那你就是錯的！”

“說白了，比起權(quán)威，人們更愿意相信自己的判斷?！?

想了想，又道：“你可以用信息爆炸，大伙知道的多了來解釋，也可以說前黑板落伍了?！?

“可是底層邏輯，就是這樣的?！?

廖凡義：“?。。?！”

張路臣：“！?。。　?

齊磊，“我想，這應(yīng)該是到目前為止，這個實驗最有意義的一個結(jié)論了吧！”

互聯(lián)網(wǎng)最大的改變，不是生活方式，而是思維方式。

這也是最致命的，危害最大的。

不是說信息爆炸有什么不好，而是，有點小馬拉大車的感覺。

大車沒問題，是小馬拉不動了。

前黑板與時代脫節(jié)，無法抑制社會問題，使之放任滋長。

這段論，可以說是齊磊重生以來...傳遞最高效的一段信息。

真特么的爽?。?

廖凡義....

張路臣和龐清方...

直到此刻，才真正意識到，為什么齊磊說這是一個大學(xué)科，為什么說這門學(xué)科建立的必要性到底有多大。

這一刻，他們開悟了！

至于四個任務(wù)班的學(xué)生....

怎么說呢？如果你在十六七歲的時候，沉浸在一場對你來說無比玄妙的實驗?zāi)Ｐ屠铩?

又看著眼前，國內(nèi)最頂尖的學(xué)科專家，在這兒論道...

而且，更特么過分的是....你還聽懂了。

那種震撼......

突然生出一個念頭，不是齊磊真特么帥！而是，傳播學(xué)...還有他們在做的這個實驗....

真特么牛逼?。?

有人...想學(xué)了。

......

。

感謝alimama兔神保佑我和半閑_兩位老板的盟主支持??！

老板大氣！老板發(fā)財！老板太特么的給力了??！

今天的加更為你們，為這幾天支持蒼山的盟主和書友們?。?

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