注意，重點在于：這幾個人“真當回事兒”了??！

而不是上面真當回事兒了。

董北國這老狐貍心里明鏡一樣，啥都清楚，但是不想和他們一般見識。

畢竟閻王好過，小鬼難纏嘛！

對齊磊道：“回家呆著去吧！我給秦同志打個電話，大不了他來一趟唄！”

說到這兒，董北國又埋怨，“你說這個秦同志，前段時間天天來，偏偏這兩天不來了?！?

齊磊徹底明白怎么回事了，卻是沒聽董北國的，沒有回家的意思。

“這點破事還用麻煩老北叔？”

董北國一怔，“你要干啥？”

齊磊呲牙一樂，“不是要查嗎？讓他查好了！”

正好前段時間被罵的那股火沒地方撒氣呢！

再說了，答應戎少半個月出劇本兒，讓你們耽誤了哪行？

說著話，大步往雛鷹班走。

董北國看他上來倔脾氣了，想攔，“你去干啥去？回家得了，和他們較什么勁呢！？”

“這種場面你還看不明白嗎？

齊磊卻不聽，看得明白，但看得明白為啥就非得按你們的想法來啊？

老子偏不！

大步往雛鷹樓而去。

還沒到雛鷹樓，遠遠的就能看到，二期教室外面的窗戶邊，已經聚集了一大群學生。

都是來聽課的，比前段時間更多了。

見齊磊走過來，都不由打招呼。

齊磊也是笑著回應，“這么好學的嗎？都放假了還來？”

有點嫌棄，卻是玩笑。

大伙兒也只是一笑，有女生把筆記抱在胸前，陽光下的笑容很好看。

唯獨李玟玟，一個勁兒的朝齊磊擠眉弄眼，意思是：教室里有外人！

齊磊沒當回事兒，穿過擁擠的走廊。

一進教室，就見擠到都放不下椅子只能站著聽課的教室前排，齊刷刷地坐著四個人。一看就不是學生。

而其中一個…讓齊磊不由一怔。

……

——————

齊磊記性很好，只要是他見過的人，基本都能記得一個大概。

而這個人雖然就見過一面，但是齊磊卻還是記得他。

這不是…不是龍江教育廳的那個梁成嗎？

當初去二中調查過章南違規(guī)操作，還有學生減負的問題，還在十四班和齊磊交過手。

他怎么…

怎么沒涼透？反而跑京城來了？

好吧，那次算是齊磊和老丈母娘聯(lián)手，把駐校調查組坑的不輕。

事后，梁成按說要受到牽連，被紀委調查的。

只是，齊磊又不關心他死活，之后就沒關注過那個事兒。

齊磊不知道他是怎么逃過一劫，而且還步步高升了。

冤家路窄哈，不用說也知道，和梁成坐在一塊兒的，就是jy部派下來調查的了。

齊磊快速地掃了一眼，發(fā)現(xiàn)年齡似乎都不大，都是二三十歲的年輕人。

最年長的應該就是梁成，但梁成還是坐在最邊上的。

登時心里一笑，更加篤定心里的判斷。心說，難怪董北國沒當回事兒，還讓他回家了。

到講臺前，往下掃了一眼。

不客氣地蹦出一句，“我的課專業(yè)性比較強，社會閑散人員出去，把位置留給同學們?！?

我噗，包括梁成在內的那四個調查人員，差點沒吐血。

誰是社會閑散人員？你全家都是社會閑散人員。

本來齊磊進教室，那幾個人就在感嘆，真年輕?。∫苍谛胁毮慷Y。

而梁成更是內心冷笑，小王八蛋，你又犯在我手里了！

結果齊磊來了這么一句，把四個人都弄不會了。

好不尷尬。

底下的同學也是哄笑出聲兒，他們是知道這是上級單位派下來的，被小齊導員說成閑散人員了。

二成子感嘆，“還，還還還得是我我班頭兒！”

真頂啊！

宋小樂、李琳，還有三冰子，卻是有點擔心。

畢竟是上面的人，還是調查齊磊的，這么正面硬鋼真的好嗎？

卻是童璐面無表情地抬頭看了一眼，對幾人說了一句，“沒事兒?！?

二成子不解，“咋咋咋咋…”

童璐無語了，磕巴話還多，一副被他打敗的樣子，“咋就沒事兒？”

二成子，“對！你太懂莪了！”

童璐，“滾！”

不但話多，還口花花。

沒好氣道：“這叫學問，回頭問你班頭去！”

就不告訴你！

二成子……

奶奶的，長的不咋地，脾氣還這么臭！

其實，童璐長的不差，播音系考進雛鷹班的，就沒有差的，就是二成子看不慣。

童璐則是鄙夷地瞪了一眼二成子，心說，多簡單點事兒，這不一看就明白嗎？

……

且不說，底下的同學都是怎么議論的，前面穩(wěn)穩(wěn)當當坐著那四個人卻是臉上有點發(fā)燒。

被叫當社會閑散人員了。

坐在中間領頭的，真的就是一個不到三十歲的年輕小伙子，名叫沈海鳴。

是jy部下屬，高校建設辦公室的一名紀律巡查員。

面上微微發(fā)熱，但神情還算淡定。等到齊磊說完，底下的議論聲平息，才笑著開口。

“齊磊同志，我們是jy部的，我姓沈，高校建設辦公室的科員?！?

隨后一一介紹了另外三名同事。

“今天下來，是準備找你核實一些情況，請你配合一下。”

語氣不算和善，但也絕對不生硬，公事公辦的態(tài)度。

齊磊眼皮微微一挑，“哦~~！”

好好看了看沈海鳴，卻是一句話又給懟了回去，“jy部的??？那更應該懂規(guī)矩了?！?

環(huán)指教室，“沒見同學們都站著呢？你們坐著不合適吧？”

一點面子沒給。

沈海鳴只是面無表情的推了推眼鏡，低頭不語。

卻是一直憋著的梁成來了脾氣，騰的站了起來。

“齊磊！你這是什么態(tài)度？這是zs找你談話！”

沈海鳴沒阻止，想聽聽齊磊怎么說。

而齊磊一點沒讓他失望，瞥了一眼梁成，看二傻子似的。

懶得和他玩打臉的橋段，指著門口，“談話你也得等我上完課。去，門外呆著去！”

梁成，“你?。　?

看向沈海鳴，意思是，小沈，你看見了吧？不是我背過說他的壞話，是這個混蛋打小就不是好人。

見沈海鳴依舊低頭不語，看似是給梁成發(fā)揮的空間，梁成膽子更是大了起來。

“齊磊，你先交代問題！你有什么資格上課??？你這是違規(guī)！”

齊磊，“……”

他算是看明白了，梁成這不是高升了啊，這特么是進了老虎洞了！

就你這智商……

“出去！”

梁成，“你！！”

齊磊抬頭，“我雖然沒有教師資格.，但是！”

話鋒一轉，“做為北廣網絡傳播與數(shù)字信息工程學部的創(chuàng)建人之一，學部管理工作指導守則里有明確規(guī)定，我除了管理工作，有承擔相關教學任務的義務和責任！”

梁成一怔，眼珠子沒瞪出來，“你?。∧愣紱]有教師資格證，為什么會有教學任務？”

“這是違規(guī)！”

結果，齊磊一攤手，“對呀，違規(guī)不違規(guī)的，你找校長去，那是他定的學部制度。”

“你找不著我??！”

“我……”梁成沒噎死。

齊磊，“在你與董校長搞清楚誰的責任之前，你就不能阻止我履行職責！”

“所以……”

“出去！”

梁成要炸了，卻是沈海鳴在這個當口突然站了起來。

笑呵呵的，“既然是這樣，我們就不打擾你上課了?！?

說著話，率先出了教室。

他要的就是齊磊這句話，或者說，一個正當?shù)某绦颉?

另外兩個人從頭到尾都沒說話，一見這情形，也起身離開。

只剩梁成，心有不甘，卻也只能暫時退避。

心中卻是咒罵，等著吧，你！沈海鳴別看只是個科員，可是在高校建設辦公室，屬于很有能力，也很有前途的那一類。

你讓他丟了這么大一個面子，他不會善罷甘休的。

梁成這個人，通過上一次的事兒就知道了，不是啥好人。

這次好巧不巧，讓他逮著這個機會，心里打的小九九，就是借沈海鳴的手，來報仇。

憤憤地出了教室。

而齊磊看著他的背影，他那點小心思都寫臉上了。

不屑地暗自吐槽一句，“這不二傻子嗎？”

……

沈海鳴一行出了教室，但卻沒走，要聽一聽齊磊在課上是不是真的有不當論。

就站在走廊里，跟著學生一起聽課。

期間，梁成還不忘編排了一段齊磊，怎么難聽怎么來。

對此，沈海鳴微微一笑，似乎很認同梁成。

拍拍肩膀安慰道，“老梁啊，別那么激動！咱們不就是來調查這些表現(xiàn)的嗎？”

梁成一聽，喜上眉梢。

我說什么來著？沈海鳴已經動怒了。

教室里。

大伙兒眼瞅著小齊導員一點沒慣著，把上級單位的都轟出去了，心跳都有點加快。

狠是真狠，牛x是真牛x。

而齊磊，“行了，別感嘆了！”

讓大伙兒收了收心思，也不急著上課，而是調侃道。

都看見了吧？上面來查我了，說我破壞中米關系，造謠生事！。

“哈??！”

眾人大笑，都沒當回事兒。

那個韓國的小眼睛女生則是霸氣的來了一句，“有嗎？沒有吧？我們沒聽說呀？”

引得教室內外又是一陣哄笑。

齊磊也跟著笑，心說，不錯，都替我說話了...

道，“哎呀，不管有沒有吧，咱們得收斂著點了。”

“本來呢…”揚了揚手里的劇本，“劇本我已經打了一個草稿，準備這幾天就不上課了，和大伙兒一起討論劇本的事兒?！?

“不過，現(xiàn)在我改變主意了！”

“課還是要上的！誰不愿意讓咱們上，咱們越得上，不是嗎？”

哈哈哈哈

“對??！越不讓上，就越得上！”

齊磊，“那也不能講米國傳播策略了咋辦？”

拿起粉筆，轉身到黑板前，“那咱們就換個方向？”

“今天講，《東亞文化特征——道德、經濟與教育》?！?

題目一出來，大伙兒就開始記筆記，不像之前，都瞪著眼珠子干聽。

只能說，無論是雛鷹二期，還是日韓留學生，現(xiàn)在對于齊磊的課已經深信不疑了。

只是，一邊記筆記，大家也一邊奇怪，講東惡文化特征，他們還能理解，只是…道德、經濟與教育？

這三個分支根本就不搭邊??？再說了，東亞的道德體系還能和他們的專業(yè)沾邊。

學傳播必須了解文化道德邊界。

可是，經濟和教育，這不僅僅是沒關系的問題，是跨專業(yè)了！

而齊磊的回答是：

“關系很大！”

“而且，并不是你們想象的，單一的專業(yè)學科知識。”

在道德、經濟、教育下面畫線，結果線畫出來，大伙兒一抽抽！！

你要干啥？又要挖坑？

好吧，都條件反射了，以為他又要設置議程的。

卻是齊磊一怔，當下大笑，“別緊張....怎么在你們眼里我不是好人嗎？畫條線你緊張個屁啊??！”

結果童璐，“別裝啦，本來就不是好人！”

哈哈哈哈！！

所有人都笑了，齊磊也笑了，只好解釋道，“劃線的意思是，讓你們不要把這三個分成三個學科來看?！?

“？？？？”

齊磊，“我今天要講的，是三者之間的關系，以及做為一個整體來研究的結論?！?

“……”

好吧，更離譜了，三者做為一個整體？

又是新鮮的。

門外，沈海鳴背著手，對于梁成在耳邊不停的呱燥微微皺眉。

可是，心思卻完全沉浸在齊磊黑板上的那幾個字上面，不由在想同樣的問題。

“經濟、道德和教育…這三者到底有什么關系？”

“和他揭露米國陷阱的大方向，又有什么關系？”

沈海鳴有點好奇了，靜靜地等著齊磊開始他的講課。

……

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關于這節(jié)課的內容，老蒼本來是想一筆帶過，保證《寄生蟲》劇情的連貫性的。

在原本的計劃里，這一課時也就幾百字搞定。

可是，細綱是前天就定下來的，這兩天不自覺的就思考這一課的內容，也查了一些資料，看了一些其它的觀點。

突然覺得，有必要深入的寫一寫。

也許對看書的你們當下沒什么用處，但是以后或者教育下一代，一定會有所啟發(fā)。

所以，就決定詳細寫了。

整個內容今天寫不完，估計要明天差不多。

雖然可能會缺少一點閱讀樂趣，但是...老蒼覺得值得。

實在不感興趣，就跳過吧！

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