臨江西山。

一場大雪將西山變成了白茫茫一片。

太陽雖然早已升起，可它的光線非但沒有驅走這冬日的寒意，反而因為積雪的融化讓秦秉中覺得更冷了一些。

西山學院休學了，他坐在西山別院的廂房里烤著火，手里拿著一張最新的大夏周報在仔細的看著。

當然首先看的是頭版頭條，這里依舊是大夏最重要的大政方針。

看著看著他的眉頭皺了起來，他看到了陛下關于教育體制改革的文章！

在這篇文章中，陛下采用的是先抑后揚的方式，他贊美了這么些年以來，科舉制度采用四書五經(jīng)之內容的諸多好處，卻在后面筆鋒一轉，說而今到了科舉制度必須作出改變的時候了。

從大夏三年開始，策論僅僅作為科考的一門，而其余三門分別是數(shù)學、物理和化學！

西山學院也開設了這三門課程，只不過就連教習都在摸索之中，這教育的結果可想而知。

如此大的變革來得如此之快……秦秉中覺得陛下是不是太倉促了一點？

何況這另外三門學科對治國有何用？

國家的治理現(xiàn)在遵循的是理學法典，教育學子們以理學法典里的內容為準繩，另外三門學科秦秉中作為院長也看過，甚至還和教習們探討過，但其中的物理和化學……哪怕這些教習去過大夏國立大學進修過一段時間，他們也未曾領悟到其中的深意，不過是照本宣科強行灌輸罷了。

這樣的教育效果肯定不好，在秦秉中看來，這三門學科要想有好的教習，至少需要兩代人的研習。

秦秉中的這個觀點沒有錯，在傅小官提出教育改革之后，三位宰輔以及文行舟都對此提出了異議，所以傅小官將國學再次納入了科考之中，但另外三門自然科學也必須得考，最后以四門學科的總分來選拔人才。

確實太急迫了一些，那些數(shù)理化的教材還是他主導編撰的，哪怕曾經(jīng)是個學霸，這么多年過去了，還能記得多少？

所以這些教材最多相當于前世初中的水平，可這些東西只有他才懂啊！

沒有老師會，如何去教導學生？

以至于他迫不得已為這些教材做了詳解，花去了他許多的時間，但收效甚微。

可他依舊堅持著，因為他期待著某一天這大夏的某個人能夠被蘋果砸中，然后會去思考一下這蘋果為什么會落下來而不是飛到天上去。

這是自然科學的啟蒙，它就像一顆種子，雖然這片土壤并不適合這種子的生長，但它還是可能生根發(fā)芽長成一顆參天大樹。

秦秉中并不知道傅小官的這些想法，他覺得這事兒有些荒唐，便尋思著應該給傅小官寫一封信，學子們精力有限，是不是就不要去學這種奇淫技巧的東西。

就在這時候，秦若雪披著一身風雪走了進來。

她的臉上洋溢著喜悅，她脫去了斗笠蓑衣掛在了墻上，坐在了秦秉中的身旁，伸出手烤著火，笑嘻嘻說道：“爺爺，孫女我發(fā)明了一種很厲害的炮，昨兒試射成功了，只是還需要再進一步改良，我覺得比哥哥那第三代紅衣大炮要來的更厲害！”

秦秉中也露出慈祥的笑意，孫子和孫女沒有一個按照他原來所想的路線去走，要是依秦秉中以往的觀念，他們這是跑偏了。

若不是因為傅小官，他甚至覺得這孫子孫女簡直就是不務正業(yè)——不去考功名，偏偏醉心于那些稀奇古怪的東西，這能有什么出息？