“恭喜玩家成功觸發(fā)天賦去全知全解，你成功獲得了目前方塊詭教師的部分隱藏信息。”

獲取的隱藏信息，含糊不清，且不完善。

但紀(jì)已經(jīng)大概明白了，對(duì)方這一系列抽象操作的目的是什么……

他不禁異樣地看著對(duì)方。

這詭教師真的是npc嗎？思維跳脫的太可怕了，更像是一個(gè)頭腦精明的高端玩家！

“我知道你現(xiàn)在滿(mǎn)腦子都是疑問(wèn)，問(wèn)吧?！?

方塊詭教師一邊在筆記本上寫(xiě)著什么，一邊開(kāi)口。

紀(jì)沉思一下，開(kāi)口問(wèn)道：“你讓我來(lái)教育部的目的……”

“目的不是為了清除你，相反，我故意抓你小辮子，將惡意殘殺同班學(xué)長(zhǎng)的罪名全甩你身上，是為了借助學(xué)校規(guī)則，降低我自身對(duì)你的好感度?！?

“只有這樣，你才能來(lái)教育部，才能吃下我喂到你嘴邊的“蛋糕”！”

紀(jì)眼睛瞇起，仍舊對(duì)方塊詭教師帶有幾分警惕。

“昨晚的終焉大樓呢？”

方塊詭教師眼睛彎起，似乎在笑：“我知道你在想什么，認(rèn)為“夜間補(bǔ)習(xí)”是一場(chǎng)我從頭到尾針對(duì)你的殺局?！?

“說(shuō)是殺局，確實(shí)也算是?！?

“我知道方塊7、方塊9這兩個(gè)刺頭在做什么，但我選擇了默許，在a50考場(chǎng)里視而不見(jiàn)?！?

“但有一點(diǎn)不同的是，你殺了方塊9、方塊7甚至是其它陣營(yíng)的考生，我其實(shí)對(duì)你非常滿(mǎn)意。”

“只是，我不能表露，還要刻意指認(rèn)你的罪責(zé)，讓學(xué)校規(guī)則咬定要對(duì)你進(jìn)行惡劣處分！”

方塊詭教師說(shuō)著，放下手中的筆，踢了踢地上死不瞑目的腦袋。

“9號(hào)室，也是我精心給你準(zhǔn)備的?！?

“但這次準(zhǔn)備的不是殺局，而是一塊蛋糕，也算是作為老師的我，補(bǔ)償給你的禮物。”

后面的信息，不用方塊詭教師說(shuō)，紀(jì)通過(guò)全知全解已經(jīng)明白七七八八。

方塊詭教師借著副本規(guī)則漏洞，引誘蒙騙詭老太惡劣違規(guī)操作，再突然反水，殺死9號(hào)室的詭教導(dǎo)員。

這樣一來(lái)，副本規(guī)則就會(huì)認(rèn)定為，殺死提前惡劣違規(guī)的詭老太，屬于獎(jiǎng)勵(lì)行為。

讓紀(jì)補(bǔ)刀，就是為了拿取隱藏獎(jiǎng)勵(lì)！

但紀(jì)始終不明白一點(diǎn)。

方塊詭教師繞這么一個(gè)大圈子。

就是為了能讓自己拿到一個(gè)隱藏獎(jiǎng)勵(lì)？

方塊詭教師知道紀(jì)想什么，提醒道：“那本惡魔法典，對(duì)作為學(xué)生的你們而，是含金量十足的寶貝?！?

“這個(gè)藏起來(lái)的“寶貝”，我打算給手底下表現(xiàn)最出色學(xué)生，一直沒(méi)有合適人選……”

紀(jì)總算是明白了。

“所以我是那個(gè)合適人選?！?

“而讓方塊9他們聯(lián)合起來(lái)設(shè)局殺我，實(shí)則也是你的考驗(yàn)?！?

“只要我能活下來(lái)，就通過(guò)你的考驗(yàn)，成為你眼中合適的人選！”

方塊詭教師眼睛彎的更深：“并且，你還反殺了他們，可以說(shuō)完美地通過(guò)了這場(chǎng)考驗(yàn)?！?

紀(jì)眼睛瞇起：“為什么不能是方塊9他們？”

“他們不夠優(yōu)秀。”

“反倒是拿著方塊1這種天崩開(kāi)局的你，靠著自身能力活到現(xiàn)在，你才能獲得我考驗(yàn)的機(jī)會(huì)。”

紀(jì)撇撇嘴。

實(shí)際上，在看到方塊詭教師突然暴起襲殺詭老太，他以為是故人相見(jiàn)。

這陰招出手路數(shù)，

這抽象操作，似乎只有許芯才做得出來(lái)，但顯然他多想了……

紀(jì)深吸一口氣：“最后一個(gè)問(wèn)題?！?

“問(wèn)?！?

“你費(fèi)盡心思送這本惡魔法典給我的目的又是什么？”

紀(jì)可不信通過(guò)考驗(yàn)，就送福利這么簡(jiǎn)單。

這其中必然還有局中局！

_l