當(dāng)這個(gè)疑問(wèn)，在緊張與不安中升起，紀(jì)的游戲面板已經(jīng)給予了提醒和回答。

“叮！恭喜玩家此次煉獄考場(chǎng)取得第一名優(yōu)異成績(jī)，獲取以下獎(jiǎng)勵(lì)——”

“副本特殊獎(jiǎng)勵(lì)——亡靈的探囊之手?！保ㄌ厥鉄o(wú)品質(zhì)）

“副本規(guī)則獎(jiǎng)勵(lì)——詭執(zhí)教職位名額?！?

（你優(yōu)異的表現(xiàn)，成功為自己的詭教師獲得升職職位，持續(xù)增長(zhǎng)30%至保留副本第二階段劇情）

沒(méi)有違規(guī)。

名額到手了！

紀(jì)眼眉挑動(dòng)。

詭教師也在同時(shí)間獲取了結(jié)果，皆是一怔。

“為什么沒(méi)有違規(guī)？”

“這么惡劣的行徑，規(guī)則為什么會(huì)放寬？”

它們極力地想要追尋一個(gè)解釋。

副本規(guī)則也確實(shí)給予了解釋：“陪考生111號(hào)“劉聰明”在考試結(jié)束后，屬于自然分娩出生行為，并未存在惡意傷害。”

簡(jiǎn)而之，

劉聰明的傷害是無(wú)惡意目的性，純粹是分娩求生。

而姬落斃命，屬于考試結(jié)束前釀下的惡因，導(dǎo)致了最終惡果，歸于自食惡果。

理由很充分。

可在三名詭教師眼中，卻又無(wú)比牽強(qiáng)。

它們緊緊盯著方塊詭教師，最終帶著強(qiáng)烈不甘，冷然離去……

方塊詭教師從始至終都未看其余三名詭教師，目光始終陰晴不定地落在紀(jì)身上。

“過(guò)程曲折，結(jié)果倒未失望?！?

方塊詭教師上前，影子蓋過(guò)了紀(jì)：“我沒(méi)有看錯(cuò)，考試名額給你，你也會(huì)還給我一個(gè)名額?！?

紀(jì)臉上不喜不悲：“互補(bǔ)共贏?！?

“幸不辱命”“都是老師教導(dǎo)有方”這些客套的話他實(shí)在說(shuō)不出口。

他很清楚，這個(gè)名額不到手，方塊詭教師一定會(huì)變臉，甚至拿規(guī)則漏洞搞他。

師生恩情？

沒(méi)有那玩意兒。

只有詭異和玩家之間的老六博弈！

“不過(guò)，讓我意外之喜的是，你們淘汰了姬落，那個(gè)考生其余三個(gè)家伙都教出過(guò)成績(jī)，他淘汰了，對(duì)它們的“?？?jī)”都有惡劣影響?！?

“比我預(yù)料的完成還要出色！”

詭教師這個(gè)職位同樣有考核，一旦低于某個(gè)分界線，就必須摘下?lián)淇嗣婢?，掉入終焉大樓降職為監(jiān)考官。

同理，空缺的詭教師職位，也會(huì)從監(jiān)考官中選擇一位上任。

而考核的內(nèi)容，取決于手底下的考生，若在考場(chǎng)中淘汰，就會(huì)降低“?？?jī)”。

紀(jì)道：“姬落不是我殺的。”

“我知道，否則……”

方塊詭教師的視線移在劉聰明身上：“你以為我為什么幫他逃脫秩序的懲罰？”

“逃脫？”紀(jì)眼皮跳動(dòng)。

他低聲開(kāi)口：“意思是，其實(shí)是違規(guī)了！”

“按照自動(dòng)判定，確實(shí)如此?！?

方塊詭教師的眼神變得耐人尋味：“但是，我“上訴”了一下?！?

“規(guī)則重新審查，最終判定無(wú)效違規(guī)?！?

“那本典籍，可不僅僅是摸索隱藏規(guī)則，鉆規(guī)則漏洞，還能與規(guī)則進(jìn)行“二次談判”?！?

紀(jì)嘴角微抽。

看來(lái)他對(duì)惡魔法典開(kāi)發(fā)真的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在煉獄考場(chǎng)內(nèi)，只能借助骨牌答案，違反隱藏規(guī)則，調(diào)動(dòng)秩序懲罰一下，實(shí)在有種牛刀小試的感覺(jué)。

只是他不明白，

終焉詭校為什么設(shè)定惡魔法典這個(gè)bug級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)？

更奇怪的是，連詭異npc都能使用！

劉聰明再傻也明白了。

他感謝的方式十分純粹，