何若水問(wèn)起陳硯在府學(xué)的日子。

陳硯眸光晦暗，他還在想如何提府學(xué)之時(shí)，這何若水竟就將話引到此處，陳硯便順著將府學(xué)藏書(shū)多以及教諭們教導(dǎo)的文章早已落伍的事一一說(shuō)了。

官學(xué)的教諭散漫之事，何若水早已知曉。

畢竟這并非東陽(yáng)府學(xué)一家之沉疴。

他倒是有心處理，卻也實(shí)在有心無(wú)力。

官學(xué)的關(guān)系盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，只動(dòng)一人，怕是就要得罪無(wú)數(shù)人。

更何況，這些夫子多是舉子出身，文采也是不差的，真得罪了，他怕是就要如那武大郎一般，被人笑罵幾百年。

看不慣，卻什么也做不了。

陳硯自是看出他的為難，當(dāng)即轉(zhuǎn)了話頭：“府學(xué)并不嚴(yán)苛，給學(xué)生更多空閑自學(xué)，并不妨礙什么。只是學(xué)生觀村中農(nóng)戶目不識(shí)丁，有些竟連自已名字都不會(huì)寫(xiě)，便頗為感慨，”

官學(xué)管不了，總能抓抓啟蒙吧？

“若能有夫子教他們寫(xiě)自已名字，往后再遇到交稅糧等事時(shí)，不用隨意畫(huà)個(gè)記號(hào)了?！?

百姓不識(shí)字，但總歸要跟官府打交道。

譬如服徭役，又或者交稅糧時(shí)。

這等時(shí)候，他們往往畫(huà)個(gè)圈或者其他記號(hào)。

可這些記號(hào)很亂，許多人前腳畫(huà)完后腳就忘了。

又或者畫(huà)錯(cuò)地方等。

若能寫(xiě)自已名字，自是極好。

何若水聽(tīng)得心動(dòng)，卻也知道此事艱巨，不是他一個(gè)提學(xué)官能管。

即便花重金建好了私塾，再請(qǐng)先生授課，有閑工夫來(lái)上課的又能有幾人？

不干活，全家只能餓肚子。

陳硯笑道：“不用這般麻煩，只需派些先生傍晚去各個(gè)村教寫(xiě)幾個(gè)字，村里誰(shuí)有空誰(shuí)去學(xué)也就是了。至于紙筆都不用，一盆水，一支筆就可在地上寫(xiě)字?！?

何若水如醍醐灌頂。

先生一支筆，就可走遍十里八鄉(xiāng)。

何況大人沒(méi)空學(xué)，村里的幼童們也能跟著學(xué)。

如此一來(lái)，幼童們就算啟蒙了，也能更快選出有天資之人進(jìn)學(xué)。

若東陽(yáng)府的百姓識(shí)字量大增，就算是何若水的一大政績(jī)。

何若水雖有些文人的清高，到底還是官場(chǎng)中人，便不算純粹的讀書(shū)人，畢竟政績(jī)對(duì)官員的誘惑實(shí)在太大。

又想到九淵也就是陳硯所畫(huà)的漫畫(huà)版《論語(yǔ)》和《孟子》，何若水便感慨陳硯實(shí)在可惜。

若陳硯幫他管學(xué)政，啟蒙便是易事。

可惜此子前途遠(yuǎn)大，這等想法還是被他壓了下去。

待陳硯離開(kāi)，何若水便想，或許該多買(mǎi)些漫畫(huà)版《論語(yǔ)》，讓那些幼童們也看看。

……

陳得壽再次迎上來(lái)，目光焦急地盯著陳硯，等陳硯點(diǎn)了頭，他才松了口氣。

“有提學(xué)官和知府大人兩個(gè)大官保你，應(yīng)該沒(méi)事了。”

“他們兩人不夠，只有高家的政敵能護(hù)住我?！?

陳硯看向霧蒙蒙的天。

他雖送了王知府和大宗師一人一個(gè)大政績(jī)，不知兩人是否會(huì)接住。

就算接了，也不一定就會(huì)幫他。

最安全的做法，是成為一把尖刀，一把由高家政敵握著刺向高家的尖刀。

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