路榮行說(shuō)完“循環(huán)”的時(shí)候，晚自習(xí)的上課鈴剛響。
因此這一則明顯長(zhǎng)過(guò)以往的播報(bào),除了宿舍和食堂那一片因?yàn)殡x得太遠(yuǎn),教學(xué)樓里的人基本都聽(tīng)見(jiàn)了。
這一粒不知道該說(shuō)是挑釁還是煙.霧.彈的石子,瞬間在不同群體的心里激起了不同的浪花。
校長(zhǎng)心想好家伙,一中居然成下流島了，那他是什么，是孕育下流滋長(zhǎng)的沃土嗎？
政教主任眉心的川字越皺越深，在心里疑惑這個(gè)說(shuō)話的學(xué)生以為自己是誰(shuí)，拿著雞毛當(dāng)令箭,他有什么權(quán)利播這種名不副實(shí)、含沙射影的東西？
負(fù)責(zé)廣播室的老師心想壞了菜，路榮行哪兒來(lái)的這么個(gè)亂七八糟的稿子。
孟萍直接懵了,前幾天池筱曼的進(jìn)進(jìn)出出足以讓她了解情況,她不是不震驚，也不是沒(méi)在學(xué)生和楊老師之間做信任搖擺,然而人心的偏私不一樣。
池筱曼咬著楊勁云不放，孟萍卻覺(jué)得什么都沒(méi)有她的前途重要,被生活打磨過(guò)的成年人尤其善于放棄,因?yàn)樗?jiàn)所聞不斷告訴過(guò)他們,怎樣選擇才是對(duì)一個(gè)人最好的結(jié)局。
孟萍以為學(xué)生們能理解他們的良苦用心，眼下證明知情的兩個(gè)當(dāng)事人還在做無(wú)謂的掙扎。
池筱曼就算了，她說(shuō)是她是受害者，盡管沒(méi)有證據(jù)，孟萍也不想把她往壞處想，但是路榮行跟著跳什么,他平時(shí)明明是古道熱腸的反面人設(shè)，孟萍想不通，只好劍走偏鋒，忍不住開(kāi)始懷疑他們倆人之間真有點(diǎn)什么曖昧關(guān)系。
但凡知情的老師，一聽(tīng)都知道路榮行在說(shuō)什么，但是學(xué)校為了把控輿論，池筱曼的事只有少部分牽涉到的老師才知道，并且都承諾要保密，在事情告一段落前不會(huì)往外說(shuō)，所以包括靳滕在內(nèi)的大部分老師乍一聽(tīng)都很茫然。
但部分反應(yīng)快的，不多時(shí)就通過(guò)思索和篩選關(guān)鍵詞得出了懷疑對(duì)象。本校、興趣課、允許逗留、失去清白的女學(xué)生，儼然就像在說(shuō)之前大鬧的羅雨晴。
于是有的老師開(kāi)始琢磨，這事不是過(guò)去了嗎？怎么聽(tīng)那么多個(gè)下流的感覺(jué)，像是學(xué)校包庇了楊老師。有的老師在想，播報(bào)這個(gè)男同學(xué)在打什么啞謎。
靳滕則是莫名其妙地想起了那個(gè)在教師食堂遇到的女生，因?yàn)楹髞?lái)他又碰見(jiàn)了她和葛老師兩次，地點(diǎn)在校長(zhǎng)的辦公室門(mén)口。
基于對(duì)路榮行的信任，靳滕覺(jué)得他不會(huì)說(shuō)不負(fù)責(zé)任的話，但這少年到底知道了什么？
至于路榮行針對(duì)的楊勁云，羅雨晴事件之后他為了避嫌，課后很少在校園里閑逛了，基本吃了晚飯就待在家里，這會(huì)兒正在家里看電視，音量挺大加上相距甚遠(yuǎn)，這個(gè)敲山震虎的廣播很遺憾，他沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。
到了學(xué)生這邊，因?yàn)樾畔⒉粚?duì)等，多數(shù)沒(méi)有天眼的人都聽(tīng)得不知所云。
關(guān)捷雖然想起了金山打字通，但很快又把這兩人從腦海里驅(qū)散了，一來(lái)他對(duì)楊勁云還有好感輻射，二來(lái)他不知道孫茵茵去年就離開(kāi)了學(xué)校。
吳亦旻猛不丁地出了神，那則廣播讓他感覺(jué)強(qiáng)烈地想起了孫茵茵，當(dāng)時(shí)的暗戀讓他對(duì)這個(gè)女同學(xué)的關(guān)注很多，她的逗留和蹭課他都見(jiàn)過(guò)。
學(xué)校里不少學(xué)生都和老師沾親帶故，吳亦旻一直以為她在機(jī)房的“特權(quán)”是因?yàn)樗蜅罾蠋熡悬c(diǎn)親戚關(guān)系，這個(gè)遲到很久的廣播突然點(diǎn)醒了他另外一種可能。
吳亦旻渾身發(fā)冷，驀然間在座位上打了個(gè)寒顫。
這個(gè)晚間，從初一到初三的教室里，夾裹在人群里的個(gè)別女生目光復(fù)雜表情古怪，或許她們也有不曾對(duì)人提起的秘密，但她們目光警惕、渾身戒備，只要有人看過(guò)來(lái)，她們就會(huì)用笑容或書(shū)本將內(nèi)心掩蓋起來(lái)。
其他學(xué)生瘋狂地議論，只有初三3班和池筱曼同寢的幾個(gè)女生隱隱約約有點(diǎn)察覺(jué)，廣播里的女生，很有可能正在自己身邊。
同一時(shí)間，廣播室外面，w差點(diǎn)急瘋了。
一開(kāi)始她急得是進(jìn)不去，后來(lái)她瘋的是路榮行說(shuō)的內(nèi)容，她想哪來(lái)的女生??？怎么就失去清白了？不去跟老師講，在這兒報(bào)是幾個(gè)意思？
立場(chǎng)使然，w的最深刻的第一反應(yīng)不是學(xué)校里有禽獸老師或者受害的女生，她覺(jué)得她要被路榮行害慘了，老師追究起來(lái)，肯定會(huì)問(wèn)她為什么不攔著。
她在外面把門(mén)拍得震天響，路榮行也沒(méi)開(kāi)門(mén)，聲音平靜地從門(mén)板后面往外透，他說(shuō)：“你別拍了，就在外面站著，等老師來(lái)了，就知道這事跟你沒(méi)關(guān)系了?！?
w愣了好一會(huì)兒，腦子里亂得一團(tuán)糟，能夠置身事外之后她心底冒出了一點(diǎn)羞愧，她茫然地說(shuō)：“你在干什么呀？為什么突然在欄目說(shuō)這種事，這跟主題有狗屁關(guān)系，老師不訓(xùn)死你！”
訓(xùn)就訓(xùn)吧，路榮行已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備，這沒(méi)辦法，因?yàn)樗约汉茈y接受池筱曼的事就這么不了了之。
楊勁云調(diào)走、禁止池筱曼再發(fā)聲，傷害明明已經(jīng)形成了，可結(jié)果卻看不出對(duì)錯(cuò)，學(xué)校這樣做到底是在保護(hù)受害者，還是縱容犯錯(cuò)的一方？
關(guān)鍵是路榮行自己到現(xiàn)在，還沒(méi)有得到一個(gè)確切的答案，到底是池筱曼污蔑老師，還是老師真的侵犯了學(xué)生。
學(xué)校通通沒(méi)有說(shuō)，他們只說(shuō)了光彩、前途和時(shí)間精力，要是真的找不到證據(jù)，那確實(shí)沒(méi)辦法，但他們付出的時(shí)間精力真的不夠，起碼池筱曼沒(méi)說(shuō)夠了。
或許更主要的原因，只是路榮行還在追究，而學(xué)校在他之前放棄了，他是真的很失望，既為學(xué)校，也為自己。
10分鐘之后，管廣播室的老師過(guò)來(lái)敲開(kāi)門(mén)，將路榮行帶進(jìn)了校長(zhǎng)辦公室。
這天晚自習(xí)，路榮行在辦公室聽(tīng)到了一席又一席的談話，有溫和派有激進(jìn)派、有白臉有紅臉。
領(lǐng)導(dǎo)們看似對(duì)立實(shí)則又統(tǒng)一，中心思想無(wú)外乎他不應(yīng)該這樣干，而應(yīng)該那樣做，不好的影響都有哪些，希望他謹(jǐn)記教誨下不為例。
同時(shí)廣播室的老師管理松散，他的搭檔沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，他們都得接受批評(píng)。順便為了確保廣播室的順利運(yùn)作，領(lǐng)導(dǎo)們希望他在得到新的通知之前，暫時(shí)先放下廣播室的職務(wù)。
路榮行站在辦公桌前邊，感覺(jué)四面八方的聲音仿佛匯成了一道山洪海嘯，它們氣勢(shì)磅礴地碾壓過(guò)來(lái)，讓他在那間屋子里的時(shí)候當(dāng)真就忘了自己為什么會(huì)選擇這樣做，而且發(fā)自?xún)?nèi)心地對(duì)學(xué)校產(chǎn)生了愧疚感。
他在一面倒的反對(duì)聲中，被這種強(qiáng)勢(shì)的聲音給綁架了，原本的價(jià)值觀退縮到了看不見(jiàn)的角落，沒(méi)有辦法讓他舌戰(zhàn)群雄，辯得對(duì)方無(wú)話可說(shuō)。
事實(shí)上路榮行自己才是無(wú)話可說(shuō)的那一個(gè)，他屢次感覺(jué)自己應(yīng)該說(shuō)點(diǎn)什么，但心里和身后都空空如也。
離開(kāi)校長(zhǎng)辦公室的時(shí)候，路榮行可以說(shuō)是灰心喪氣，然而在室外滿(mǎn)是大雨將臨前的土腥味的空氣里走了一小段之后，他在雕像下碰到了靳滕。
靳滕坐在雕像的黑色臺(tái)階上，專(zhuān)門(mén)在等他，對(duì)上視線立刻招了招手，讓他過(guò)去。
路榮行應(yīng)該回教室去，但他毫不遲疑地走到雕像下面坐下了，屁股底下白天陽(yáng)光的余溫還在，像是坐在了一個(gè)烘過(guò)的炕上，路榮行有預(yù)感靳滕想跟自己說(shuō)點(diǎn)什么，并且潛意識(shí)里很想聽(tīng)。
然而靳滕其實(shí)沒(méi)有什么可以跟他說(shuō)的，甚至靳滕自己還滿(mǎn)心疑惑，他將搭在膝蓋上的手往旁邊送了送，溫和地說(shuō)：“挨訓(xùn)了吧？”
路榮行感覺(jué)小腿被冰了一下，垂眼看去才發(fā)現(xiàn)他手里提著瓶可樂(lè)，路榮行將飲料接了過(guò)來(lái)，瓶子壁上都是凝結(jié)水，他沒(méi)立刻打開(kāi)，只是提著它說(shuō)：“嗯?！?
靳滕拍了下他的肩膀：“我能問(wèn)嗎？”
很少有人會(huì)這么問(wèn)，路榮行感覺(jué)這大概就是自己和關(guān)捷喜歡靳老師的原因，于是他又“嗯”了一聲。
靳滕問(wèn)投稿的女生是怎么回事，問(wèn)學(xué)校的處理方式，問(wèn)他這么做的初衷，問(wèn)老師剛剛和他的談話，期間只提問(wèn)，沒(méi)發(fā)表高談闊論。
路榮行一件一件地說(shuō)，說(shuō)到老師談話內(nèi)容的時(shí)候才猛然發(fā)現(xiàn)自己多半都記不清了，只記得他們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的那幾條。
而且這些意思差不多的話，從他自己嘴里說(shuō)出來(lái)的感覺(jué)，和他從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那里聽(tīng)來(lái)的瞬間截然不同，那種洗腦般的強(qiáng)烈說(shuō)服力消失了，只剩下一種類(lèi)似于抄作業(yè)的卡頓，他有時(shí)不得不停下來(lái)想，才能湊出意思大概相近的一句話。
那些并不是他的觀點(diǎn)，或者說(shuō)暫時(shí)還沒(méi)有成為他的觀點(diǎn)，說(shuō)起來(lái)才會(huì)這樣磕巴。
靳滕問(wèn)他：“那你覺(jué)得老師們說(shuō)的對(duì)嗎？”
播出之前路榮行會(huì)說(shuō)不對(duì)，不然他根本不會(huì)播，但現(xiàn)在他聽(tīng)到了一些之前沒(méi)有列入考慮范圍的大體，他沉默了幾秒鐘，說(shuō)：“我也不知道。”
靳滕心口猛地一墜，像是被什么往下拉了一把，他有點(diǎn)心疼這個(gè)少年，因?yàn)槁窐s行做了一件連這個(gè)大人面對(duì)起來(lái)可能都會(huì)束手無(wú)策的事。
而如果他只遭到了全方位的批評(píng)，那么就是這個(gè)世界在扼殺一份新生的勇氣。
膽小的人早就足夠多了，路榮行確實(shí)有做錯(cuò)的地方，錯(cuò)的后果日后一定會(huì)浮出水面，由他自己承擔(dān)，但是這瞬間靳滕決定表?yè)P(yáng)他，肯定他對(duì)和好的地方。
因?yàn)橐坏┞窐s行將自己那份好的心意都否定了，這輩子在同樣的事上，他大概再也不會(huì)出聲去提醒任何一個(gè)人，這樣錯(cuò)在哪哪哪，他將不斷強(qiáng)化這些結(jié)論，然后變成一個(gè)和大家一樣規(guī)矩和漠視的人。
當(dāng)然他也有可能不會(huì)，他會(huì)一如既往像一個(gè)初生的牛犢，那樣靳滕就更該肯定他，為他有一道不屈的靈魂。
“你還小，不知道很正常，”靳滕清朗的聲音飄在夜色里，有種穩(wěn)定人心的安撫感，“我到了這把年紀(jì)，都不管就這么拍拍瓷磚，說(shuō)你路榮行就是錯(cuò)了，學(xué)校就是對(duì)的?！?
這論調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)們完全不同，路榮行轉(zhuǎn)過(guò)頭，定定地看著他說(shuō)：“那學(xué)校是不是錯(cuò)了？”
“是，”靳滕的眼睛在昏暗折出了一點(diǎn)光，很柔和，和他的語(yǔ)氣一樣，“學(xué)校有錯(cuò)的地方，沒(méi)有給你同學(xué)一個(gè)一清二白的交代，但對(duì)其他同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)校讓你們保密，說(shuō)你不該動(dòng)用廣播，這個(gè)挑不出錯(cuò)?！?
“學(xué)校是所有人的，不止是你和池筱曼的，控制輿論方便管理，以多數(shù)人的學(xué)習(xí)環(huán)境為考慮重點(diǎn)，這不能算錯(cuò)，其他學(xué)校也是這樣做的?！?
“那你要說(shuō)，所有這樣做的學(xué)校都錯(cuò)了，對(duì)，我也同意，但不這么做，你要怎么管呢？沒(méi)有人說(shuō)這個(gè)體制100%是正確的，它只是最簡(jiǎn)單最適用的。”
成人世界吊軌和殘酷的地方恰恰就在于，大家想要的不是對(duì)錯(cuò)，而是怎樣才叫對(duì)你最好。
“還有，小路，不是所有人都跟你一樣，聽(tīng)說(shuō)同學(xué)遭遇了不好的事情，愿意相信她、幫助她，有些人就要惡意揣度她、抹黑她，這個(gè)我相信前一陣子你應(yīng)該有點(diǎn)體會(huì)?！?
路榮行點(diǎn)了下頭，表示他聽(tīng)得進(jìn)去。
靳滕繼續(xù)說(shuō)：“學(xué)校有它的立場(chǎng)，也有做得不好的地方，你同學(xué)啊、楊老師還有你，都是一樣的?！?
“你看，站在你同學(xué)的立場(chǎng)上，她受到了傷害，想要正義，希望大家遠(yuǎn)離危機(jī)，這是應(yīng)該的。但學(xué)校沒(méi)有證據(jù)，也沒(méi)精力再往下查，她鬧也沒(méi)用的，只會(huì)讓原來(lái)支持她的老師們不耐煩，眼下我覺(jué)得，她還是報(bào)警比較好?！?
“再說(shuō)你，你看了學(xué)校的處理結(jié)果，覺(jué)得不公平，就用廣播發(fā)出了一些模糊的警示和，嗯……挺有才華的挖苦?！?
說(shuō)到這里靳滕樂(lè)出了聲，路榮行被他夸得不太得勁兒，連忙苦笑道：“老師，你在挖苦我還差不多?！?